Преподавател на GitHub: Нашата най-голяма грешка и нашата възможност

Като старши директор на образованието на GitHub, Мойра Хардек идентифицира идеи и стратегии, за да накара учениците да се чувстват развълнувани и свързани със света на компютърните науки и кодирането. 

GitHub наскоро обяви, че учителите, които се присъединяват към Global Campus на GitHub и използват GitHub Classroom, вече получават безплатен достъп до Codespaces, интегрираната среда за разработка на GitHub. В допълнение, GitHub също обяви планове да бъде домакин на две лични събития за дипломиране този месец.

Хардек каза, че около 1.9 милиона студенти са активни в платформата GitHub Education.

„Това, което е особено променящо играта за Codespaces в образователното пространство, е как е настроена средата за разработка“, каза Хардек. „Така че за всеки, който някога се е опитвал да кодира като студент или се е опитвал да преподава, настройката на тази среда за разработка може да отнеме минути, може да отнеме часове, може напълно да провали нечий опит в компютърните науки и да го обърне, само за да влезе в мястото, където тогава започвате да пишете синтаксиса."

В неотдавнашен разговор със ZDNet, Мойра говори за това, което я заинтересува от технологиите, възможностите да представи опит в техническото образование на студентите, чувството за общност в GitHub и погрешните схващания и възможностите в техническото образование. 

По-долу е нашето интервю. Той е съкратен и редактиран.

Какво отвори вратата за правене на кариера в технологиите?

Мойра Хардек: Винаги съм бил заобиколен от силни женски модели за подражание. Всъщност моята гимназия, в която отидох, беше най-голямата католическа гимназия за всички момичета в света. Така че можете да си представите, че имах много овластяване, но бях много изненадан и разочарован, когато влязох в индустрията и това изглеждаше много по-различно от истинското положително послание, което получих. 

Толкова в началото на кариерата си осъзнавах много пъти, че съм единствената жена в стаята, когато ставаше дума за техническа работа, а също така всъщност работих много от страна на услугите на технологиите. Докато оглеждах стаята, докато се оглеждах в преживяванията си, които не бяха толкова страхотни, исках да променя как изглежда стаята и исках да се съсредоточа върху разнообразието. Така че започнах да се движа по този начин в образованието.

Преминаване от корпоративна работа към защитник на техническото образование

MH: Когато отидох да работя за Best Buy, най-големият търговец на дребно на потребителска електроника в света по това време, имахме някои наистина блестящи лидери. Тогава имаше много иновативен главен изпълнителен директор на име Брад Андерсън. Все още съм му голям фен. 

Мислех, че неговият подход - и никой не мисли за това в потребителската електроника - наистина е по-антропологичен. Той винаги говореше за нашите потребители и нашите потребители и нашето въздействие върху техния живот. И това наистина ми помогна да се оформя на по-млад етап.

Отидох при нашия главен изпълнителен директор и казах „Наистина искам да работя върху разнообразието в нашите услуги и технологична област“. И не знаеш ли, те ме подкрепиха и казаха „Добре страхотно. Ще ви дадем някои ресурси, за да помогнем да привлечете по-разнообразна работна сила."

Някак си се прострелях в крака там, защото, ако си спомням правилно, когато бях в колежа, бях като едно от трите момичета в моя клас по компютърни науки. Така че, когато започнах да ходя в колежи, търсейки жени, които да работят в технологиите, там бяха също толкова малко, колкото когато бях в училище. 

И тогава наистина осъзнах, че трябва да отидем много по-далеч по тръбопровода и да започнем да променяме тези възприятия за компютърните науки и за това за кого е и за кого не е много рано в началното училище и гимназията, през колежа. 

Какъв е добър начин да помогнете на децата да видят себе си в технологиите? 

MH: Единственото нещо, което винаги ме е обърквало относно начина, по който преподаваме технологии, е, че започваме да кодираме много. … Обичам да задавам този въпрос на всеки разработчик, с когото работя: „Хей, бихте ли могли да направите нещо от тези неща, които правите днес, ако не знаехте какво е FTP?“ И те са като „Не“. 

И аз [питам] „Бихте ли могли да свършите нещо от работата днес, ако не знаехте как вашите файлове и вашите поддиректории [работят]?“

И тогава се оглеждате и питате: „Къде преподаваме тези основи и тези основи на нашите ученици?“ И ние не правим това никъде другаде. В математиката не скачаме в дълго деление, започваме с числа. И след това броене, след това събиране и след това изваждане.

Кодирането е дълго разделение. И има толкова много неща, които идват преди това. Народният език, основите на хардуера. И честно казано, това не са най-вълнуващите теми. Тези от нас, които са педагози, имат истинско предизвикателство да го направят ангажиращо и забавно. Но мисля, че има много неща, които идват преди кодирането. 

И да, ние случайно обезкуражаваме и обръщаме учениците много рано, като ги започваме с може би твърде напреднала тема.

Погрешни схващания за технологичното образование и кариера

МЗ: Всъщност обичам да правя сравнението на това, че сега е нещо като влизане в медицинско училище. И нашата работа е да имаме студенти по медицина от първа година. Така че трябва да научите основите на тялото... но след това започвате да навлизате в своите специалности. Ще бъдеш ли кардиолог, ще бъдеш ли онколог? 

И същото се случва в технологиите. Ще преминете ли към Full Stack, ще преминете ли към front end, киберсигурност ли сте, архитект на данни ли сте? 

Смятам, че третирането на компютърните науки като само един солиден блок от съдържание и тема е една от най-големите грешки, като цяло образователната общност е направила в преподаването на компютърни науки.

Стойността на изграждането на общност в компютърните науки

МЗ: Когато съберем общност и започнем да си говорим, това е мястото, където наистина започваме да демистифицираме всички тези парчета. И мисля, че общността е мястото, където намираме както нашите въпроси, така и нашите решения.

Очевидно живеем в един невероятно виртуален дигитален свят и особено с неща като Global Campus и Codespaces, всичко е свързано с достъпност. Всеки може да има достъп, независимо дали сте на собственото си устройство или не.

Когато пандемията започна за първи път, първоначално имаше много лостове, които трябваше да дърпаме — че бяхме много благословени, че имахме — да поддържаме общността възможно най-свързана и заедно по време на пандемия с всички тези физически бариери.

Но разбира се, в един момент ние сме хора. Ние жадуваме за контакт, жадуваме за връзка отвъд цифровото… можеше да усетиш стреса и да усетиш напрежението, но това, което излезе от това, беше вълшебно, беше как всички се облягаха един на друг за подкрепа. Как изведнъж човечеството преодоля всичко останало и всички бяхме в това заедно, глобално.

И видяхме това при първото виртуално завършване, което обучението в GitHub провеждаше някога през 2020 г. И сега то се превърна в основен елемент от това, което правим, и вероятно е най-красивият пример за нашата общност, който можете да видите на едно място .

Това, което е наистина интересно в това, е още първата година, в която проведохме това, ние открихме, че над една трета от заявките за изтегляне, подадени [за заявка за включване в дипломирането], са били студентски първа заявка за изтегляне. Така дипломирането мотивира учениците да научат много напреднали умения. 

ВИЖТЕ: Как да изградите портфолио за кодиране

Обединяването на заявка за изтегляне в GitHub е едно от най-сериозните постижения, тази голяма първа стъпка, която можете да направите. И открихме, че събития като [дипломиране] дават на нашите студенти смелостта и увереността да пристъпят напред и да опитат нови неща в платформата.

Но това, което го правеше още по-вълшебно, беше, че учениците, особено тези, които направиха тези заявки за изтегляне за първи път, други ученици помагаха да се коригират заявките за изтегляне на учениците, които го правеха за първи път. Нямаше значение от кой регион са. Това се случваше в световен мащаб по целия свят.

Тази година, през 2022 г., когато пуснахме оригиналното хранилище с началния бриф, то беше написано на английски. И учениците започнаха да превеждат краткото, за да могат да споделят. Сега той е преведен на 22 различни езика, за да се гарантира, че възможно най-много студенти имат достъп до виртуално завършване, и всичко това беше направено от самите студенти за тяхната общност.