Pedagog GitHubu: Naše největší chyba a naše příležitost

Jako vrchní ředitelka pro vzdělávání GitHubu Moira Hardek's identifikuje nápady a strategie, aby se studenti cítili nadšení a spojení se světem informatiky a kódování. 

GitHub nedávno oznámil, že učitelé, kteří se připojí ke GitHub's Global Campus a používají GitHub Classroom, nyní získají bezplatný přístup do Codespaces, integrovaného vývojového prostředí GitHubu. Kromě toho GitHub také oznámil plány na pořádání dvou osobních promočních akcí tento měsíc.

Hardek uvedl, že na platformě GitHub Education je aktivních asi 1.9 milionu studentů.

„To, co na Codespaces ve vzdělávacím prostoru mění zejména hru, je to, jak je nastaveno vývojové prostředí,“ řekl Hardek. „Takže pro každého, kdo se někdy pokoušel kódovat jako student nebo se pokoušel učit, může nastavení tohoto vývojového prostředí trvat minuty, může to trvat hodiny, může to zcela vykolejit něčí zkušenosti v informatice a obrátit je jen proto, aby se dostal do místo, kde pak začnete psát syntaxi."

V nedávném rozhovoru se ZDNet Moira hovořila o tom, co ji přivedlo k zájmu o technologie, o příležitostech představit studentům zkušenosti s technickým vzděláváním, o smyslu pro komunitu v GitHubu a o mylných představách a příležitostech v technickém vzdělávání. 

Níže je náš rozhovor. Byl zhuštěn a upraven.

Co otevřelo dveře pro kariéru v technologii?

Moira Hardeková: Vždy jsem byla obklopena silnými ženskými vzory. Moje střední škola, na kterou jsem chodila, byla ve skutečnosti největší katolická střední škola pro všechny dívky na světě. Takže si dokážete představit, že jsem měl hodně zplnomocnění, ale byl jsem velmi překvapen a zklamán, když jsem vstoupil do tohoto odvětví a vypadalo to úplně jinak, než skutečná pozitivní zpráva, kterou jsem dostal. 

Tak brzy ve své kariéře jsem si mnohokrát uvědomila, že jsem jediná žena v místnosti, pokud jde o technickou práci, a také jsem ve skutečnosti hodně pracovala na technologické stránce služeb. Když jsem se rozhlížel po místnosti, rozhlížel jsem se po svých zážitcích, které nebyly tak skvělé, chtěl jsem změnit, jak místnost vypadala, a chtěl jsem se zaměřit na rozmanitost. Tak jsem se začal ubírat touto cestou do vzdělávání.

Přechod z korporátního zaměstnání na obhájce technického vzdělávání

MH: Když jsem šel pracovat do Best Buy, největšího světového prodejce spotřební elektroniky v té době, měli jsme několik opravdu skvělých lídrů. Tehdy existoval velmi inovativní CEO jménem Brad Anderson. Pořád jsem jeho velkým fanouškem. 

Myslel jsem si, že jeho přístup – a nikdo o tom ve spotřební elektronice skutečně nepřemýšlí – byl skutečně více antropologický. Vždy mluvil o našich spotřebitelích a uživatelích a našem dopadu na jejich životy. A to mi opravdu pomohlo formovat mě v mladší fázi.

Šel jsem za naším generálním ředitelem a řekl: „Opravdu chci pracovat na rozmanitosti v oblasti našich služeb a technologií.“ A nevěděli byste, že mě podpořili a řekli: „OK, skvělé. Dáme vám nějaké zdroje, které vám pomohou přivést rozmanitější pracovní sílu.“

Trochu jsem se tam střelil do nohy, protože, pokud si dobře pamatuji, když jsem byl na vysoké, byl jsem jako jedna ze tří dívek na hodině informatiky. Takže když jsem začal chodit na vysoké školy a hledat ženy, které by přišly pracovat do technologie, bylo jich tam stejně málo jako když jsem chodil na školu. 

A tehdy jsem si opravdu uvědomil, že musíme jít mnohem dál a začít měnit tyto představy o informatice a o tom, kdo je a není pro velmi brzy na základní škole a na střední škole, přes vysokou školu. 

Jaký je dobrý způsob, jak pomoci dětem vidět samy sebe v technice? 

MH: Jedna věc, která mě vždy mátla na tom, jak učíme technologii, je, že hodně začínáme kódováním. … Rád bych položil tuto otázku každému vývojáři, se kterým pracuji: „Hej, mohl bys udělat něco z toho, co děláš dnes, kdybys nevěděl, co je to FTP?“ A jsou jako "Ne." 

A já se [ptám] „Mohl byste dnes udělat nějakou práci, kdybyste nevěděl, jak vaše soubory a vaše podadresáře [fungují]?

A pak se rozhlédnete a zeptáte se: "Kde učíme tyto základy a tyto základy naše studenty?" A to nikde jinde neděláme. V matematice neskáčeme do dlouhého dělení, začínáme čísly. A pak počítání, pak sčítání a pak odčítání.

Kódování je dlouhé dělení. A je toho tolik, co tomu předchází. Lidová mluva, základy hardwaru. A abych byl upřímný, nejsou to ta nejnapínavější témata. Ti z nás, kteří jsou pedagogy, mají skutečnou výzvu, aby to bylo poutavé a zábavné. Ale myslím, že před kódováním je toho hodně. 

A ano, omylem odrazujeme a obracíme studenty velmi brzy tím, že je začínáme možná příliš pokročilým tématem.

Mylné představy o technologickém vzdělávání a kariéře

MH: Vlastně se mi líbí srovnání toho, že je to teď něco jako jít na medicínu. A naším úkolem je, že máme studenty prvního ročníku medicíny. Takže se musíte naučit základy těla… ale poté se začnete věnovat svým specialitám. Bude z vás kardiolog, bude z vás onkolog? 

A totéž se děje v technice. Chystáte se přejít na Full Stack, přejdete na frontend, jste kybernetická bezpečnost, jste datový architekt? 

Považuji za jednu z největších chyb, které se obecně vzdělávací komunita při výuce informatiky dopustila, pouze jeden pevný blok obsahu a tématu.

Hodnota budování komunity v informatice

MH: Když dáme dohromady komunitu a začneme spolu mluvit, tam skutečně začneme demystifikovat všechny tyto kousky. A myslím, že komunita je místo, kde najdeme jak naše otázky, tak naše řešení.

Očividně žijeme v neuvěřitelně virtuálním digitálním světě a zvláště u věcí, jako je Global Campus a Codespaces, je to všechno o dostupnosti. Každý může mít přístup, ať už používáte své vlastní zařízení, nebo ne.

Když pandemie poprvé začala, zpočátku bylo mnoho pák, které jsme museli zatáhnout – a byli jsme velmi požehnáni, že jsme ji měli –, abychom během pandemie se všemi těmito fyzickými bariérami udrželi komunitu tak propojenou a pohromadě, jak jen to šlo.

Ale samozřejmě, v určitém okamžiku jsme lidské bytosti. Toužíme po kontaktu, toužíme po spojení za hranicemi digitálního… mohli jste cítit stres a napětí, ale to, co z toho vzešlo, bylo kouzelné, bylo to, jak se o sebe všichni opírali o podporu. Jak najednou lidstvo potlačilo všechno ostatní a byli jsme v tom všichni společně, globálně.

A viděli jsme to na úplně první virtuální promoci, kterou kdy vzdělávání na GitHubu běželo v roce 2020. A teď se to stalo základem toho, co děláme, a je to asi myslím ten nejkrásnější příklad naší komunity, který můžete vidět na jednom místě .

To, co je na tom opravdu zajímavé, je, že hned v prvním roce, kdy jsme to provozovali, jsme zjistili, že více než jedna třetina žádostí o stažení, které byly předloženy [požadavek na zařazení do promoce], byly studentské první žádost o vytažení. Takže promoce motivovala studenty, aby se naučili velmi pokročilou dovednost. 

VIZ: Jak vytvořit portfolio kódování

Sloučení požadavku na stažení na GitHubu je jedním z nejvážnějších úspěchů, prvním velkým krokem, který můžete udělat. A zjistili jsme, že události jako [promoce] dodávají našim studentům odvahu a sebevědomí vykročit vpřed a zkoušet nové věci uvnitř platformy.

Ale to, co to dělalo ještě kouzelnějším, bylo to, že studenti, zvláště ti, kteří vznesli tyto první požadavky na stažení, jiní studenti pomáhali opravit požadavky studentů, kteří to dělali poprvé. Bylo jedno, z jakého regionu byli. To se dělo globálně po celém světě.

Letos, v roce 2022, když jsme vydali původní repozitář s úvodním briefem, byl napsán v angličtině. A studenti začali překládat brief, aby se mohli podělit. Nyní byl přeložen do 22 různých jazyků, aby bylo zajištěno, že co nejvíce studentů bude mít přístup k virtuální promoci, a to vše provedli sami studenti pro svou komunitu.