GitHub-underviser: Vores største fejltagelse og vores mulighed

Som GitHubs senior direktør for uddannelse identificerer Moira Hardek's ideer og strategier for at få eleverne til at føle sig begejstrede for og forbundet til verden af ​​datalogi og kodning. 

GitHub annoncerede for nylig, at lærere, der tilslutter sig GitHubs Global Campus og bruger GitHub Classroom, nu får gratis adgang til Codespaces, GitHubs integrerede udviklingsmiljø. Derudover annoncerede GitHub også planer om at være vært for to in-person gradueringsbegivenheder i denne måned.

Hardek sagde, at omkring 1.9 millioner studerende er aktive i GitHub Education-platformen.

"Det, der er særligt spilskiftende ved Codespaces i uddannelsesområdet, er, hvordan udviklingsmiljøet er sat op," sagde Hardek. "Så for enhver, der nogensinde har prøvet at kode som enten studerende eller prøvet at undervise, kan det tage minutter at opsætte det udviklingsmiljø, det kan tage timer, det kan fuldstændig afspore en persons erfaring inden for datalogi og vende dem om bare for at komme ind i stedet, hvor du så begynder at skrive syntaksen."

I en nylig samtale med ZDNet talte Moira om, hvad der fik hende til at interessere sig for tech, muligheder for at introducere tech-uddannelseserfaringer til studerende, følelsen af ​​fællesskab inden for GitHub og misforståelser og muligheder i tech-uddannelse. 

Nedenfor er vores interview. Det er blevet komprimeret og redigeret.

Hvad åbnede døren til at gøre karriere inden for teknologi?

Moira Hardek: Jeg har altid været omgivet af stærke kvindelige forbilleder. Faktisk var mit gymnasium, som jeg gik på, verdens største katolske gymnasium med kun piger. Så du kan forestille dig, at jeg havde en masse empowerment, men var meget overrasket og skuffet, da jeg gik ind i branchen, og det så meget anderledes ud end den rigtige positive besked, jeg fik. 

Så tidligt i min karriere indså jeg mange gange, at jeg var den eneste kvinde i rummet, når det kom til teknisk arbejde, og jeg arbejdede faktisk også meget på servicesiden af ​​teknologi. Da jeg kiggede rundt i rummet, mens jeg så mig omkring på mine oplevelser, der ikke var så store, ville jeg ændre, hvordan rummet så ud, og jeg ville fokusere på mangfoldighed. Så jeg begyndte at glide denne vej ind i uddannelse.

At flytte fra et virksomhedsjob til en teknisk uddannelsesfortaler

MH: Da jeg gik for at arbejde for Best Buy, verdens største forbrugerelektronikforhandler på det tidspunkt, havde vi nogle virkelig geniale ledere. Der var en meget innovativ CEO dengang ved navn Brad Anderson. Jeg er stadig stor fan af ham. 

Jeg troede, at hans tilgang - og ingen tænker rigtigt over dette inden for forbrugerelektronik - det var virkelig mere antropologisk. Han talte altid om vores forbrugere og vores brugere og vores indflydelse på deres liv. Og det var virkelig med til at forme mig på et yngre stadium.

Jeg gik til vores administrerende direktør og sagde "Jeg vil virkelig gerne arbejde med mangfoldigheden inden for vores service- og teknologiområde." Og ville du ikke vide det, de bakkede mig op, og de sagde "Ok godt. Vi vil give dig nogle ressourcer til at hjælpe med at bringe en mere mangfoldig arbejdsstyrke."

Jeg skød lidt mig selv i foden der, fordi, hvis jeg husker rigtigt, da jeg gik på college, var jeg som en af ​​tre piger i min datalogi-klasse. Så da jeg begyndte at gå på gymnasier og ledte efter kvinder til at arbejde med teknologi, var der lige så få der, som da jeg gik i skole. 

Og det var der, jeg virkelig indså, at vi er nødt til at gå langt længere nede i pipelinen og begynde at ændre disse opfattelser af datalogi, og hvem det er og ikke er for meget tidligt i folkeskolen og gymnasiet, gennem college. 

Hvad er en god måde at hjælpe børn med at se sig selv i teknologien? 

MH: Den ene ting, der altid har forvirret mig ved, hvordan vi underviser i teknologi, er, at vi begynder med at kode meget. … Jeg kan godt lide at stille dette spørgsmål til alle udviklere, jeg arbejder med: "Hey, kunne du gøre noget af det, du laver i dag, hvis du ikke vidste, hvad FTP var?" Og de er ligesom "Nej." 

Og jeg [spørger] "Kunne du gøre noget af arbejdet i dag, hvis du ikke vidste, hvordan dine filer og dine undermapper [fungerer]?"

Og så ser du dig omkring, og du spørger: "Hvor underviser vi disse grundlæggende og disse grundlæggende ting til vores elever?" Og det gør vi ikke andre steder. I matematik hopper vi ikke over i lang division, vi starter med tal. Og så tælle, og så addition og så subtraktion.

Kodning er lang division. Og der er så meget, der kommer før det. Folkesproget, det grundlæggende i hardware. Og for at være ærlig er det ikke de mest spændende emner. De af os, der er undervisere, har en reel udfordring med at gøre det engagerende og sjovt. Men jeg tror, ​​der er meget, der kommer før kodning. 

Og ja, vi ved et uheld afskrækker og vender eleverne meget tidligt ved at starte dem med et måske for avanceret emne.

Misforståelser om teknologiuddannelse og karriere

MH: Jeg kan faktisk godt lide at sammenligne med, at det nu er lidt som at gå på medicinskole. Og vores opgave er, at vi har XNUMX. års medicinstuderende. Så du skal lære det grundlæggende i kroppen ... men derefter begynder du at gå ind i dine specialer. Skal du være kardiolog, skal du være onkolog? 

Og det samme sker inden for tech. Skal du gå til Full Stack, skal du gå til frontend, er du cybersikkerhed, er du dataarkitekt? 

At behandle datalogi, ligesom det bare er en solid blok af indhold og emne, tror jeg, har været en af ​​de største fejl, generelt uddannelsessamfundet har begået i undervisningen i datalogi.

Værdien af ​​at bygge fællesskab i datalogi

MH: Når vi sætter et fællesskab sammen, og vi begynder at tale med hinanden, er det der, vi virkelig begynder at afmystificere alle disse stykker. Og jeg tror, ​​det er fællesskabet, vi finder både vores spørgsmål og vores løsninger.

Vi lever naturligvis i en utrolig virtuel digital verden, og især med ting som Global Campus og Codespaces, handler det om tilgængelighed. Alle kan have adgang, uanset om du er på din egen enhed eller ej.

Da pandemien først startede, var der i starten en masse løftestænger, som vi skulle trække - som vi var meget velsignede over, at vi havde - for at holde samfundet så forbundet og sammen, som vi kunne under en pandemi med alle disse fysiske barrierer.

Men selvfølgelig er vi på et tidspunkt mennesker. Vi higer efter kontakt, vi higer efter en forbindelse ud over det digitale … ​​man kunne mærke stressen, og man kunne mærke belastningen, men det, der kom ud af det, var magisk, det var, hvordan alle støttede sig til hinanden. Hvor pludselig tilsidesatte menneskeheden alt andet, og vi var alle sammen i det her globalt.

Og det så vi ved den allerførste virtuelle dimission, som GitHub-uddannelsen nogensinde kørte i 2020. Og nu er det blevet en fast bestanddel af det, vi laver, og det er nok, synes jeg, det smukkeste eksempel på vores samfund, som du kan se ét sted .

Det, der virkelig er interessant ved dette, er, at det allerførste år, vi kørte dette, opdagede, at over en tredjedel af de pull-anmodninger, der blev indsendt [for at anmode om optagelse i gradueringen] var en studerendes første pull anmodning. Så dimissionen motiverede eleverne til at lære en meget avanceret færdighed. 

SE: Sådan opbygger du en kodningsportefølje

At flette en pull-anmodning på GitHub er en af ​​de mest seriøse præstationer, det store første skridt, du kan tage. Og vi fandt ud af, at begivenheder som [eksamen] giver vores elever modet og selvtilliden til at træde frem og prøve nye ting inde på platformen.

Men det, der så gjorde det endnu mere magisk, var, at eleverne, især dem, der lavede disse førstegangs-pull-anmodninger, andre elever hjalp med at løse pull-anmodningerne fra de elever, der gjorde det for første gang. Det var lige meget, hvilken region de kom fra. Dette skete globalt rundt om i verden.

I år, i 2022, da vi udgav det originale depot med åbningsbrevet, blev det skrevet på engelsk. Og eleverne begyndte at oversætte briefen for at kunne dele. Den er nu oversat til 22 forskellige sprog for at sikre, at så mange studerende som muligt har adgang til virtuel eksamen, og det hele gjorde de studerende selv for deres samfund.