GitHub pedagogs: mūsu lielākā kļūda un mūsu iespēja

Būdama GitHub vecākā izglītības direktore, Moira Hardeka identificē idejas un stratēģijas, lai liktu studentiem justies sajūsminātiem un saistītiem ar datorzinātņu un kodēšanas pasauli. 

GitHub nesen paziņoja, ka skolotāji, kuri pievienojas GitHub Global Campus un izmanto GitHub Classroom, tagad iegūst bezmaksas piekļuvi Codespaces, GitHub integrētajai izstrādes videi. Turklāt GitHub arī paziņoja par plāniem šomēnes rīkot divus klātienes izlaiduma pasākumus.

Hardeks sacīja, ka GitHub izglītības platformā aktīvi darbojas aptuveni 1.9 miljoni studentu.

"Īpaši izmaiņas Codespaces jomā izglītības telpā ir tas, kā tiek izveidota izstrādes vide," sacīja Hardeks. “Tātad ikvienam, kurš kādreiz ir mēģinājis kodēt kā students vai mēģinājis mācīt, šādas izstrādes vides izveide var aizņemt minūtes, tas var aizņemt stundas, tas var pilnībā izjaukt kādu no sliedēm pieredzi datorzinātnēs un novirzīt viņu, lai tikai iekļūtu vieta, kur tad sākat rakstīt sintaksi.

Nesenā sarunā ar ZDNet Moira runāja par to, kas viņu interesēja par tehnoloģijām, par iespējām iepazīstināt studentus ar tehnoloģiju izglītības pieredzi, par kopienas sajūtu GitHub ietvaros un par maldīgiem priekšstatiem un iespējām tehnoloģiju izglītībā. 

Zemāk ir mūsu intervija. Tas ir saīsināts un rediģēts.

Kas pavēra durvis uz karjeru tehnoloģiju jomā?

Moira Hardeka: Mani vienmēr ir ieskauj spēcīgas sieviešu lomas paraugi. Patiesībā mana vidusskola, kurā mācījos, bija pasaulē lielākā katoļu vidusskola, kurā mācās tikai meitenes. Tātad jūs varat iedomāties, ka man bija daudz iespēju, bet biju ļoti pārsteigts un vīlies, kad iegāju šajā nozarē, un tas izskatījās daudz savādāk nekā patiesi pozitīvais vēstījums, ko saņēmu. 

Tik agri savā karjerā es daudzas reizes sapratu, ka esmu vienīgā sieviete telpā, kad runa bija par tehnisko darbu, un arī patiesībā daudz strādāju tehnoloģiju pakalpojumu jomā. Kad es paskatījos apkārt telpai, kā es skatījos uz savu pieredzi, kas nebija tik lieliska, es gribēju mainīt telpas izskatu un vēlējos koncentrēties uz daudzveidību. Tāpēc es sāku virzīties uz šo ceļu uz izglītību.

Pāreja no korporatīvā darba uz tehnoloģiju izglītības aizstāvi

MH: Kad es devos strādāt uz Best Buy, tobrīd pasaulē lielāko plaša patēriņa elektronikas mazumtirgotāju, mums bija daži patiešām izcili vadītāji. Toreiz bija ļoti novatorisks izpilddirektors, vārdā Breds Andersons. Es joprojām esmu liels viņa fans. 

Es domāju, ka viņa pieeja — un neviens par to īsti nedomā plaša patēriņa elektronikas jomā — tā patiešām bija antropoloģiskāka. Viņš vienmēr runāja par mūsu patērētājiem un lietotājiem, kā arī par mūsu ietekmi uz viņu dzīvi. Un tas patiešām palīdzēja mani veidot jaunākā posmā.

Es devos pie mūsu izpilddirektora un teicu: "Es patiešām vēlos strādāt pie daudzveidības mūsu pakalpojumu un tehnoloģiju jomā." Un vai jūs to nezinātu, viņi mani atbalstīja un teica: “Labi, lieliski. Mēs jums piešķirsim dažus resursus, lai palīdzētu piesaistīt daudzveidīgāku darbaspēku.

Es tur iešāvu sev kājā, jo, ja pareizi atceros, kad es mācījos koledžā, es biju kā viena no trim meitenēm savā informātikas stundā. Tātad, kad es sāku iet uz koledžām, meklējot sievietes, kas strādātu tehnoloģiju jomā, to bija tikpat maz kā skolas laikā. 

Un tad es patiešām sapratu, ka mums ir jāiet daudz tālāk un jāsāk mainīt priekšstati par datorzinātnēm un to, kas tā ir un kas nav paredzēta ļoti agri pamatskolā un vidusskolā, koledžā. 

Kāds ir labs veids, kā palīdzēt bērniem redzēt sevi tehnoloģiju jomā? 

MH: Viena lieta, kas mani vienmēr ir mulsinājusi par to, kā mēs mācām tehnoloģijas, ir tas, ka mēs daudz sākam kodēt. … Man patīk uzdot šo jautājumu katram izstrādātājam, ar kuru es strādāju: "Vai jūs varētu darīt kaut ko no šīm lietām, ko darāt šodien, ja nezinātu, kas ir FTP?" Un tie ir kā “nē”. 

Un es [jautāju]: “Vai jūs varētu šodien paveikt kādu darbu, ja nezinātu, kā [darbojas] jūsu faili un apakšdirektoriji?”

Un tad jūs paskatāties apkārt un jautājat: "Kur mēs mācām šos pamatus un pamatus saviem skolēniem?" Un mēs to nedarām nekur citur. Matemātikā mēs neieejam garajā dalījumā, mēs sākam ar skaitļiem. Un tad skaitīšana, un tad saskaitīšana un tad atņemšana.

Kodēšana ir garais dalījums. Un ir tik daudz kas notiek pirms tam. Tautas valoda, aparatūras pamati. Un, godīgi sakot, šīs nav tās aizraujošākās tēmas. Tiem no mums, kas esam pedagogi, ir īsts izaicinājums to padarīt saistošu un jautru. Bet es domāju, ka pirms kodēšanas ir daudz kas. 

Un jā, mēs nejauši atbaidām un jau ļoti agri pārvēršam skolēnus, uzsākot viņus ar, iespējams, pārāk sarežģītu tēmu.

Maldīgi priekšstati par tehnoloģiju izglītību un karjeru

MH: Man patiesībā patīk salīdzināt, ka tagad tas ir kā iestāšanās medicīnas skolā. Un mūsu darbs ir tāds, ka mums ir pirmā gada medicīnas studenti. Tātad jums ir jāapgūst ķermeņa pamati, bet pēc tam jūs sākat apgūt savas specialitātes. Vai jūs būsiet kardiologs, vai būsiet onkologs? 

Un tas pats notiek tehnikā. Vai jūs gatavojaties izmantot Full Stack, vai jūs gatavojaties izmantot priekšējo daļu, vai esat kiberdrošība, vai esat datu arhitekts? 

Attiekties pret datorzinātnēm tā, it kā tas būtu tikai viens pamatīgs satura un tēmas bloks, manuprāt, ir bijusi viena no lielākajām kļūdām, kopumā izglītības sabiedrība pieļāvusi datorzinātņu mācīšanā.

Kopienas veidošanas vērtība datorzinātnēs

MH: Kad mēs apvienojam kopienu un sākam runāt viens ar otru, mēs patiešām sākam demistificēt visus šos gabalus. Un es domāju, ka kopiena ir vieta, kur mēs atrodam gan savus jautājumus, gan risinājumus.

Mēs acīmredzami dzīvojam neticami virtuālā digitālā pasaulē, un jo īpaši tādās lietās kā Global Campus un Codespaces viss ir saistīts ar pieejamību. Ikviens var piekļūt neatkarīgi no tā, vai izmantojat savu ierīci vai nē.

Kad pandēmija pirmo reizi sākās, sākotnēji mums bija jāvelk daudz sviru — par kurām mēs bijām ļoti laimīgi — lai kopiena būtu pēc iespējas vairāk saistīta un kopā, cik vien iespējams pandēmijas laikā ar visiem šiem fiziskajiem šķēršļiem.

Bet, protams, kādā brīdī mēs esam cilvēki. Mēs alkstam kontaktu, mēs alkstam saikni ārpus digitālās... jūs varējāt sajust stresu un sasprindzinājumu, bet tas, kas no tā iznāca, bija maģisks, tas bija tas, kā visi paliecās viens uz otru, lai saņemtu atbalstu. Cik pēkšņi cilvēce pārspēja visu pārējo, un mēs visi bijām šajā kopā, globāli.

Un mēs to redzējām pirmajā virtuālajā izlaidumā, kurā GitHub izglītība jebkad tika īstenota 2020. gadā. Un tagad tā ir kļuvusi par mūsu darbības pamatelementu, un, iespējams, tas, manuprāt, ir skaistākais mūsu kopienas piemērs, ko varat redzēt vienuviet. .

Patiešām interesants šajā jautājumā ir pats pirmais gads, kad mēs to vadījām, un atklājām, ka vairāk nekā viena trešdaļa no iesniegtajiem izvilkšanas pieprasījumiem [lai pieprasītu iekļaušanu izlaidumā] bija studentu. pirmais vilkšanas pieprasījums. Tātad izlaidums motivēja skolēnus apgūt ļoti progresīvu prasmi. 

SKATĪT: Kā izveidot kodēšanas portfeli

Izvilkšanas pieprasījuma apvienošana vietnē GitHub ir viens no nopietnākajiem sasniegumiem — šis lielais pirmais solis, ko varat spert. Un mēs atklājām, ka tādi pasākumi kā [izlaidums] sniedz mūsu studentiem drosmi un pārliecību, lai spertu soli uz priekšu un platformā izmēģinātu jaunas lietas.

Taču to vēl maģiskāku padarīja tas, ka studenti, jo īpaši tie, kuri pirmo reizi veica izvilkšanas pieprasījumus, citi studenti palīdzēja labot to studentu piesaistes pieprasījumus, kuri to darīja pirmo reizi. Nav svarīgi, no kāda reģiona viņi bija. Tas notika globāli visā pasaulē.

Šogad, 2022. gadā, kad izlikām oriģinālo repozitoriju ar ievadvārdu, tas bija uzrakstīts angļu valodā. Un skolēni sāka tulkot īso tekstu, lai varētu dalīties. Tagad tas ir tulkots 22 dažādās valodās, lai nodrošinātu, ka pēc iespējas lielākam skaitam studentu ir piekļuve virtuālajam izlaidumam, un to visu darīja paši skolēni savas kopienas labā.