Едукатор на GitHub: Нашата најголема грешка и нашата можност

Како виш директор за образование на GitHub, Moira Hardek's идентификува идеи и стратегии за да ги натера студентите да се чувствуваат возбудени и поврзани со светот на компјутерската наука и кодирањето. 

GitHub неодамна објави дека наставниците кои се придружуваат на Глобалниот кампус на GitHub и користат GitHub Classroom сега добиваат бесплатен пристап до Codespaces, интегрираната развојна околина на GitHub. Покрај тоа, GitHub, исто така, објави дека планира да биде домаќин на два настани за дипломирање лично овој месец.

Хардек рече дека околу 1.9 милиони студенти се активни на платформата GitHub Education.

„Она што особено ја менува играта кај Codespaces во образовниот простор е како е поставена развојната средина“, рече Хардек. „Значи, за секој кој некогаш се обидел да кодира или како студент или се обидел да предава, поставувањето на таа развојна околина може да потрае неколку минути, може да потрае часови, може целосно да го попречи нечие искуство во компјутерската наука и да го сврти наоколу само за да влезе во местото каде што потоа почнуваш да ја пишуваш синтаксата“.

Во неодамнешниот разговор со ZDNet, Моира зборуваше за тоа што ја заинтересирало за технологијата, можностите да ги запознае студентите со технолошките образовни искуства, чувството за заедница во GitHub и заблуди и можности во техничкото образование. 

Подолу е нашето интервју. Кондензирано е и уредено.

Што ја отвори вратата за правење кариера во технологијата?

Моира Хардек: Отсекогаш сум била опкружена со силни женски модели. Всушност, моето средно училиште во кое одев беше најголемото католичко средно училиште за девојчиња во светот. Така, можете да замислите дека имав многу моќ, но бев многу изненаден и разочаран кога влегов во индустријата и изгледаше многу поинаку од вистинската позитивна порака што ја добив. 

Така, на почетокот на мојата кариера, многу пати сфатив дека сум единствената жена во просторијата кога станува збор за техничката работа, а исто така, всушност, работев многу на услугата страна на технологијата. Како што гледав низ собата, додека гледав наоколу во моите искуства кои не беа толку одлични, сакав да променам како изгледа собата и сакав да се фокусирам на различноста. Така почнав да одам на овој начин во образованието.

Преместување од корпоративна работа до застапник за технолошки образование

MH: Кога отидов да работам за Best Buy, најголемиот светски продавач на електроника за широка потрошувачка во тоа време, имавме навистина брилијантни лидери. Имаше многу иновативен извршен директор тогаш по име Бред Андерсон. Сè уште сум негов голем обожавател. 

Мислев дека неговиот пристап - и никој навистина не размислува за ова во електрониката за широка потрошувачка - беше навистина поантрополошки. Тој секогаш зборуваше за нашите потрошувачи и нашите корисници и нашето влијание врз нивните животи. И тоа навистина ми помогна да се обликувам во помлада фаза.

Отидов кај нашиот извршен директор и реков: „Навистина сакам да работам на различноста во областа на нашите услуги и технологија“. А зар не знаеш, ме поддржаа и ми рекоа „Во ред одлично. Ќе ви дадеме некои ресурси за да помогнете да донесете поразновидна работна сила“.

Таму некако си пукав во стапалото затоа што, ако добро се сеќавам, кога бев на факултет, бев како една од трите девојки на мојот час по информатика. Така, кога почнав да одам на факултети барајќи жени да дојдат да работат во технологијата, таму имаше исто толку малку како кога бев на училиште. 

И тогаш навистина сфатив дека мораме да одиме многу подалеку по цевководот и да почнеме да ги менуваме овие перцепции за компјутерската наука и кој е и кој не е за многу рано во основно училиште и средно училиште, преку колеџ. 

Кој е добар начин да им се помогне на децата да се видат себеси во технологијата? 

MH: Едно нешто што отсекогаш ме збунувало за тоа како ја предаваме технологијата е дека почнуваме многу да кодираме. … Сакам да му го поставам ова прашање на секој развивач со кој работам: „Еј, дали би можел да направиш нешто од овие работи што ги правиш денес ако не знаеш што е FTP?“ И тие се како „Не“. 

И јас [прашувам] „Дали би можеле да направите некоја од работата денес ако не знаете како [работат] вашите датотеки и вашите поддиректориуми?

И тогаш гледате наоколу и прашувате: „Каде ги учиме овие основи и овие основи на нашите студенти? И тоа не го правиме никаде на друго место. Во математиката не скокаме во долга поделба, туку почнуваме со бројки. И потоа броење, па собирање и одземање.

Кодирањето е долга поделба. И има толку многу што доаѓа пред тоа. Народниот јазик, основите на хардверот. И да бидам искрен, ова не се највозбудливите теми. Оние од нас кои сме едукатори имаат вистински предизвик да го направат привлечно и забавно. Но, мислам дека има многу што доаѓа пред кодирањето. 

И да, случајно ги обесхрабруваме и ги вртиме студентите многу рано со тоа што ги започнуваме со можеби премногу напредна тема.

Заблуди за технолошките образование и кариера

МХ: Навистина сакам да направам споредба дека сега е како да одам во медицинско училиште. И нашата работа е да имаме студенти по медицина од првата година. Значи, треба да ги научите основите на телото ... но после тоа, почнувате да одите во вашите специјалитети. Ќе бидеш кардиолог, ќе бидеш ли онколог? 

И истото се случува во технологијата. Дали ќе одите во Full Stack, дали ќе одите на предниот дел, дали сте сајбер-безбедност, дали сте архитект на податоци? 

Третирањето на компјутерската наука исто како да е само еден солиден блок од содржина и тема, мислам дека беше една од најголемите грешки, генерално, образовната заедница што ги направи во наставата по компјутерски науки.

Вредноста на градењето заедница во компјутерската наука

МХ: Кога ќе составиме заедница и ќе почнеме да разговараме еден со друг, тоа е местото каде што навистина почнуваме да ги демистифицираме сите овие парчиња. И мислам дека заедницата е местото каде што ги наоѓаме и нашите прашања и нашите решенија.

Очигледно живееме во неверојатно виртуелен дигитален свет, а особено со нештата како што се Глобалниот кампус и Кодспејс, сè е до пристапноста. Секој може да има пристап, без разлика дали сте на вашиот сопствен уред или не.

Кога првпат започна пандемијата, првично имаше многу лостови што требаше да ги повлечеме - кои бевме многу благословени што ги имавме - за да ја одржиме заедницата поврзана и заедно колку што можеме за време на пандемија со сите овие физички бариери.

Но, се разбира, во одреден момент, ние сме луѓе. Посакуваме контакт, копнееме за конекција надвор од дигиталната ... можеше да го почувствуваш стресот и можеше да го почувствуваш напорот, но она што произлезе од тоа беше магично, беше како сите се потпираат еден на друг за поддршка. Како наеднаш човештвото надвладеа сè друго и сите бевме во ова заедно, глобално.

И го видовме тоа на првото виртуелно дипломирање што го одржа образованието на GitHub во 2020 година. .

Сега она што е навистина интересно за ова е првата година кога го водевме ова, откривме дека повеќе од една третина од барањата за повлекување што беа поднесени [за барање вклучување во дипломирањето] беа студентски прво барање за повлекување. Така, дипломирањето ги мотивираше студентите да научат многу напредна вештина. 

ВИДИ: Како да се изгради портфолио за кодирање

Спојувањето на барањето за повлекување во GitHub е едно од најсериозните достигнувања, тој голем прв чекор што можете да го направите. И откривме дека настаните како [дипломирањето] им даваат на нашите студенти храброст и самодоверба да чекорат напред и да испробаат нови работи внатре во платформата.

Но, тогаш она што го направи уште поволшебно, беше тоа што студентите, особено оние кои ги направија овие првпат барања за повлекување, други студенти помагаа да се поправат барањата за повлекување на студентите кои го правеа тоа за прв пат. Не беше важно од кој регион се. Ова се случуваше глобално ширум светот.

Оваа година, во 2022 година, кога го издадовме оригиналното складиште со почетниот бриф, тој беше напишан на англиски јазик. И студентите почнаа да го преведуваат брифот за да можат да споделат. Сега е преведен на 22 различни јазици за да се осигура дека што е можно повеќе студенти имаат пристап до виртуелно дипломирање, а сето тоа го направија самите студенти за нивната заедница.