Преподаватель GitHub: наша самая большая ошибка и наша возможность

Мойра Хардек, старший директор GitHub по вопросам образования, определяет идеи и стратегии, которые заинтересуют студентов и приобщат их к миру компьютерных наук и программирования. 

GitHub недавно объявил, что учителя, которые присоединяются к GitHub Global Campus и используют GitHub Classroom, теперь получают бесплатный доступ к Codespaces, интегрированной среде разработки GitHub. Кроме того, GitHub также объявил о планах провести в этом месяце два личных выпускных мероприятия.

Хардек сказал, что около 1.9 миллиона студентов активно используют образовательную платформу GitHub.

«Что особенно меняет правила игры в Codespaces в сфере образования, так это то, как настроена среда разработки», — сказал Хардек. «Таким образом, для любого, кто когда-либо пытался программировать в качестве студента или преподавателя, настройка этой среды разработки может занять минуты, может занять часы, она может полностью разрушить чей-то опыт в области компьютерных наук и перевернуть его с ног на голову только для того, чтобы войти в курс дела». место, где вы начинаете писать синтаксис».

В недавней беседе с ZDNet Мойра рассказала о том, что вызвало у нее интерес к технологиям, о возможностях познакомить студентов с опытом технического образования, о чувстве общности в GitHub, а также о заблуждениях и возможностях технического образования. 

Ниже наше интервью. Он был сжат и отредактирован.

Что открыло двери для карьеры в сфере технологий?

Мойра Хардек: Меня всегда окружали сильные женские образцы для подражания. На самом деле, моя средняя школа, в которую я ходила, была самой большой в мире католической школой для девочек. Итак, вы можете себе представить, что у меня было много возможностей, но я был очень удивлен и разочарован, когда я пришел в отрасль, и это выглядело совсем иначе, чем настоящее положительное сообщение, которое я получил. 

Так рано в моей карьере, я много раз осознавал, что я был единственной женщиной в комнате, когда дело доходило до технической работы, и я также фактически много работал над сервисной стороной технологий. Когда я осматривал комнату, когда я оглядывался на свои не очень хорошие впечатления, я хотел изменить то, как выглядела комната, и я хотел сосредоточиться на разнообразии. Так я начал дрейфовать таким образом в образовании.

Переход от корпоративной работы к адвокату технического образования

MH: Когда я пошел работать в Best Buy, в то время крупнейший в мире ритейлер бытовой электроники, у нас было несколько действительно блестящих руководителей. В то время был очень инновационный генеральный директор по имени Брэд Андерсон. Я до сих пор его большой поклонник. 

Я думал, что его подход — а об этом никто не задумывается в области потребительской электроники — был действительно более антропологическим. Он всегда говорил о наших потребителях, о наших пользователях и о нашем влиянии на их жизнь. И это действительно помогло мне сформироваться в более молодом возрасте.

Я пошел к нашему генеральному директору и сказал: «Я действительно хочу работать над разнообразием наших услуг и технологий». И разве вы не знали, что они поддержали меня и сказали: «Хорошо, отлично. Мы собираемся предоставить вам некоторые ресурсы, которые помогут вам привлечь более разнообразную рабочую силу».

Я как бы выстрелила себе в ногу, потому что, если я правильно помню, когда я училась в колледже, я была одной из трех девочек в моем классе информатики. Поэтому, когда я начал ходить в колледжи в поисках женщин для работы в сфере технологий, их было так же мало, как и во время моей учебы в школе. 

И именно тогда я действительно понял, что мы должны пойти дальше по конвейеру и начать менять эти представления о компьютерных науках и о том, что это такое, а что нет, очень рано в начальной и старшей школе, в колледже. 

Как помочь детям увидеть себя в сфере технологий? 

MH: Единственное, что меня всегда сбивало с толку в том, как мы обучаем технологиям, это то, что мы много начинаем с кодирования. … Мне нравится задавать этот вопрос каждому разработчику, с которым я работаю: «Эй, могли бы вы делать что-то из того, что вы делаете сегодня, если бы вы не знали, что такое FTP?» И они такие: «Нет». 

И я [спрашиваю]: «Смогли бы вы выполнить какую-либо работу сегодня, если бы не знали, как [работают] ваши файлы и ваши подкаталоги?»

А потом вы оглядываетесь и спрашиваете: «Где мы обучаем этим основам и этим основам наших студентов?» И мы не делаем этого больше нигде. В математике мы не прыгаем в длинное деление, мы начинаем с чисел. А потом считать, потом складывать, а потом вычитать.

Кодирование — это длинное деление. И так много всего предшествует этому. Народный язык, основы аппаратного обеспечения. И, честно говоря, это не самые волнующие темы. У тех из нас, кто является педагогом, есть реальная проблема, чтобы сделать его интересным и веселым. Но я думаю, что многое предшествует кодированию. 

И да, мы случайно отговариваем и переворачиваем студентов очень рано, начав их, возможно, со слишком сложной темы.

Заблуждения о технологическом образовании и карьере

MH: На самом деле, мне нравится проводить сравнение, это похоже на поступление в медицинскую школу. И наша работа заключается в том, что у нас есть студенты-медики первого года обучения. Итак, вам нужно изучить основы тела… но после этого вы начинаете углубляться в свои специальности. Вы собираетесь быть кардиологом, вы собираетесь быть онкологом? 

То же самое происходит и в технике. Собираетесь ли вы перейти на полный стек, вы собираетесь перейти на внешний интерфейс, вы занимаетесь кибербезопасностью, вы архитектор данных? 

Я думаю, что отношение к информатике как к единому сплошному блоку содержания и темы было одной из самых больших ошибок образовательного сообщества в преподавании информатики.

Значение построения сообщества в области компьютерных наук

MH: Когда мы собираем сообщество и начинаем разговаривать друг с другом, именно здесь мы действительно начинаем демистифицировать все эти части. И я думаю, что сообщество — это место, где мы находим как наши вопросы, так и наши решения.

Очевидно, что мы живем в невероятно виртуальном цифровом мире, и особенно с такими вещами, как Global Campus и Codespaces, все дело в доступности. Каждый может иметь доступ, независимо от того, используете ли вы собственное устройство или нет.

Когда пандемия только началась, изначально нам приходилось тянуть за множество рычагов — и нам очень повезло, что они у нас были, — чтобы поддерживать связь и единство сообщества, насколько это возможно, во время пандемии со всеми этими физическими барьерами.

Но, конечно, в какой-то момент мы люди. Мы жаждем контакта, мы жаждем связи за пределами цифровых технологий… вы могли чувствовать стресс и напряжение, но то, что из этого получалось, было волшебным, так все опирались друг на друга в поисках поддержки. Как внезапно человечество взяло верх над всем остальным, и мы все оказались в этом вместе, глобально.

И мы увидели это на самом первом виртуальном выпускном, когда-либо проводившемся на GitHub в 2020 году. И теперь это стало основным продуктом нашей деятельности, и, я думаю, это самый красивый пример нашего сообщества, который вы можете увидеть в одном месте. .

Теперь, что действительно интересно, так это то, что в самый первый год, когда мы запустили это, мы обнаружили, что более одной трети запросов на вытягивание, которые были отправлены [с запросом на включение в выпускной], были студентами. первый пулреквест. Таким образом, выпускной побудил студентов освоить очень продвинутый навык. 

ПОСМОТРЕТЬ: Как создать портфолио кодировщика

Слияние пулреквестов на GitHub — одно из самых серьезных достижений, первый большой шаг, который вы можете сделать. И мы обнаружили, что такие мероприятия, как [выпускной], придают нашим ученикам смелость и уверенность, чтобы сделать шаг вперед и попробовать что-то новое внутри платформы.

Но что делало это еще более волшебным, так это то, что студенты, особенно те, кто делал эти запросы на вытягивание в первый раз, другие студенты помогали исправлять запросы на вытягивание студентов, которые делали это в первый раз. Неважно, из какого они региона. Это происходило глобально по всему миру.

В этом году, в 2022 году, когда мы выпустили исходный репозиторий с вступительным заданием, оно было написано на английском языке. И студенты начали переводить бриф, чтобы иметь возможность поделиться. В настоящее время он переведен на 22 разных языка, чтобы как можно больше студентов имели доступ к виртуальному выпускному, и все это было сделано самими студентами для своего сообщества.