GitHub pedagog: Naša največja napaka in naša priložnost

Kot višja direktorica za izobraževanje GitHuba, Moira Hardek identificira ideje in strategije, s katerimi bi se študenti počutili navdušeni in povezani s svetom računalništva in kodiranja. 

GitHub je pred kratkim objavil, da učitelji, ki se pridružijo GitHubovemu Global Campusu in uporabljajo GitHub Classroom, zdaj dobijo brezplačen dostop do Codespaces, integriranega razvojnega okolja GitHub. Poleg tega je GitHub napovedal tudi, da bo ta mesec gostil dva osebna maturantska dogodka.

Hardek je dejal, da je na platformi GitHub Education aktivnih približno 1.9 milijona študentov.

"Kar je pri Codespaces v izobraževalnem prostoru še posebej pomembno, je to, kako je nastavljeno razvojno okolje," je dejal Hardek. »Torej za vsakogar, ki je že kdaj poskušal kodirati kot študent ali poskušal poučevati, lahko vzpostavitev tega razvojnega okolja traja minute, lahko ure, lahko popolnoma iztiri nečije izkušnje na področju računalništva in jih obrne samo zato, da se mesto, kjer nato začnete pisati skladnjo."

V nedavnem pogovoru z ZDNet je Moira spregovorila o tem, kaj jo je zanimalo za tehnologijo, priložnostih za uvajanje izkušenj tehnološkega izobraževanja študentom, občutku skupnosti v GitHubu ter napačnih predstavah in priložnostih v tehnološkem izobraževanju. 

Spodaj je naš intervju. Je zgoščen in urejen.

Kaj je odprlo vrata za kariero v tehnologiji?

Moira Hardek: Vedno sem bila obkrožena z močnimi ženskimi vzornicami. Pravzaprav je bila moja srednja šola, v katero sem hodila, največja dekliška srednja šola na svetu. Lahko si predstavljate, da sem imel veliko opolnomočenja, vendar sem bil zelo presenečen in razočaran, ko sem stopil v industrijo in izgledalo je veliko drugače kot resnično pozitivno sporočilo, ki sem ga prejel. 

Tako zgodaj v svoji karieri sem se velikokrat zavedala, da sem edina ženska v sobi, ko je šlo za tehnično delo, in sem dejansko veliko delala na strani storitev tehnologije. Ko sem se ozrl po sobi, ko sem pogledal naokoli svoje izkušnje, ki niso bile tako odlične, sem želel spremeniti, kako izgleda soba, in želel sem se osredotočiti na raznolikost. Tako sem se začel pomikati v izobraževanje.

Prehod iz službe v podjetju do zagovornika tehnološkega izobraževanja

MH: Ko sem šel delat za Best Buy, takrat največjega prodajalca zabavne elektronike na svetu, smo imeli nekaj res sijajnih voditeljev. Takrat je bil zelo inovativen izvršni direktor po imenu Brad Anderson. Še vedno sem njegov velik oboževalec. 

Mislil sem, da je bil njegov pristop – in o tem v potrošniški elektroniki res nihče ne razmišlja – res bolj antropološki. Vedno je govoril o naših potrošnikih in naših uporabnikih ter o našem vplivu na njihova življenja. In to mi je res pomagalo pri oblikovanju v mlajši fazi.

Šel sem k našemu izvršnemu direktorju in rekel: "Resnično želim delati na raznolikosti na področju naših storitev in tehnologije." In ali ne veš, so me podprli in rekli: »V redu, super. Dali vam bomo nekaj virov, da boste pomagali pripeljati bolj raznoliko delovno silo.«

Tam sem se nekako ustrelil v nogo, ker sem bil, če se prav spomnim, ko sem bil na fakulteti, kot eno od treh deklet v razredu računalništva. Ko sem torej začel hoditi na fakultete in iskati ženske, ki bi delale v tehnologiji, jih je bilo tam prav malo kot v šoli. 

In takrat sem se zares zavedel, da moramo iti še dlje in začeti spreminjati to predstavo o računalniški znanosti in o tem, za koga je in za koga ni, že zelo zgodaj v osnovni šoli in srednji šoli, skozi fakulteto. 

Kaj je dober način za pomoč otrokom, da se vidijo v tehnologiji? 

MH: Ena stvar, ki me je vedno zmedla glede tega, kako poučujemo tehnologijo, je, da začnemo veliko s kodiranjem. … Vsakemu razvijalcu, s katerim delam, rad zastavim to vprašanje: »Hej, ali bi lahko naredil kaj od tega, kar počneš danes, če ne bi vedel, kaj je FTP?« In so kot "Ne." 

In [vprašam] "Ali bi danes lahko opravili kaj dela, če ne bi vedeli, kako [delujejo] vaše datoteke in vaši podimeniki?"

In potem se ozreš naokoli in vprašaš: "Kje poučujemo te osnove in te osnove naše študente?" In tega ne počnemo nikjer drugje. Pri matematiki ne skačemo v dolgo deljenje, začnemo s številkami. In potem štetje, nato seštevanje in nato odštevanje.

Kodiranje je dolga delitev. In toliko je, kar pride pred tem. Ljudski jezik, osnove strojne opreme. In če sem iskren, to niso najbolj vznemirljive teme. Tisti, ki smo vzgojitelji, imamo pravi izziv, da ga naredimo privlačno in zabavno. Ampak mislim, da je pred kodiranjem veliko stvari. 

In ja, študente po naključju odvračamo in obrnemo zelo zgodaj tako, da jih začnemo z morda preveč napredno temo.

Napačne predstave o tehnološkem izobraževanju in karieri

MZ: Pravzaprav rad primerjam, da je zdaj nekako tako, kot da bi šel na medicinsko šolo. In naša naloga je, da imamo študente prvega letnika medicine. Zato se morate naučiti osnov telesa … potem pa se začnete ukvarjati s svojimi posebnostmi. Boš kardiolog, boš onkolog? 

In enako se dogaja v tehniki. Ali boste šli na Full Stack, ali boste šli na front end, ali ste kibernetska varnost, ali ste arhitekt podatkov? 

Obravnavanje računalništva, kot da je le en trdni blok vsebine in teme, je po mojem mnenju ena največjih napak, ki jih je izobraževalna skupnost na splošno naredila pri poučevanju računalništva.

Vrednost gradnje skupnosti v računalništvu

MZ: Ko sestavimo skupnost in se začnemo pogovarjati drug z drugim, začnemo res demistificirati vse te kose. In mislim, da je skupnost tam, kjer najdemo svoja vprašanja in rešitve.

Očitno živimo v neverjetno virtualnem digitalnem svetu, zlasti pri stvareh, kot sta Global Campus in Codespaces, je vse v dostopnosti. Dostop imajo lahko vsi, ne glede na to, ali ste na svoji napravi ali ne.

Ko se je pandemija prvič začela, je bilo sprva veliko vzvodov, ki smo jih morali potegniti – in bili smo zelo blagoslovljeni, da smo jih imeli –, da je skupnost med pandemijo z vsemi temi fizičnimi ovirami čim bolj povezana in skupaj.

Seveda pa smo na neki točki ljudje. Hrepenimo po stiku, hrepenimo po povezavi, ki presega digitalno ... čutili ste stres in občutili ste obremenitev, a iz tega je bilo čarobno, kako so se vsi naslonili drug na drugega za podporo. Kako nenadoma je človeštvo prevladalo nad vsem drugim in vsi smo bili v tem skupaj, globalno.

In to smo videli na prvi virtualni diplomi, ki jo je izobraževanje GitHub kdaj izvajalo leta 2020. In zdaj je postalo osnova tega, kar počnemo, in verjetno je po mojem mnenju najlepši primer naše skupnosti, ki ga lahko vidite na enem mestu .

Kar je pri tem res zanimivo, je že prvo leto, ko smo to izvajali, odkrili smo, da je bilo več kot ena tretjina zahtevkov za vleko, ki so bile predložene [za zahtevo za vključitev v diplomo], študentskih zahteva za prvo poteg. Tako je matura motivirala študente, da so se naučili zelo napredne veščine. 

GLEJ: Kako zgraditi portfelj kodiranja

Združitev vlečne zahteve v GitHubu je eden najresnejših dosežkov, ta velik prvi korak, ki ga lahko naredite. Ugotovili smo, da dogodki, kot je [matura], našim študentom dajejo pogum in samozavest, da stopijo naprej in preizkusijo nove stvari znotraj platforme.

Toda tisto, kar je bilo potem še bolj čarobno, je bilo to, da so študenti, zlasti tisti, ki so vložili te zahteve za vleko prvič, drugi študenti pomagali popraviti zahteve za vleko študentov, ki so to počeli prvič. Ni bilo pomembno, iz katere regije so. To se je dogajalo globalno po vsem svetu.

Letos, leta 2022, ko smo izdali originalno skladišče z uvodnim zapisom, je bilo napisano v angleščini. In študentje so začeli prevajati povzetek, da bi ga lahko delili. Zdaj je bil preveden v 22 različnih jezikov, da bi čim več študentov imelo dostop do virtualne mature, vse to pa so naredili študenti sami za svojo skupnost.