GitHub eğitimcisi: En büyük hatamız ve fırsatımız

GitHub'un kıdemli eğitim direktörü olan Moira Hardek, öğrencilerin bilgisayar bilimi ve kodlama dünyası hakkında heyecan duymasını ve bu dünyayla bağlantı kurmasını sağlayacak fikirleri ve stratejileri belirliyor. 

GitHub yakın zamanda GitHub'ın Küresel Kampüsüne katılan ve GitHub Classroom'u kullanan öğretmenlerin artık GitHub'un entegre geliştirme ortamı Codespaces'e ücretsiz erişim elde edeceğini duyurdu. Ayrıca GitHub, bu ay iki yüz yüze mezuniyet etkinliğine ev sahipliği yapmayı planladığını da duyurdu.

Hardek, GitHub Eğitim platformunda yaklaşık 1.9 milyon öğrencinin aktif olduğunu söyledi.

Hardek, "Eğitim alanındaki Codespace'lerde oyunun kurallarını özellikle değiştiren şey, geliştirme ortamının nasıl kurulduğudur" dedi. "Dolayısıyla, öğrenci olarak kodlamayı deneyen veya öğretmeye çalışan herkes için, bu geliştirme ortamını kurmak dakikalar sürebilir, saatler sürebilir, birinin bilgisayar bilimi deneyimini tamamen raydan çıkarabilir ve sırf bu alana girmek için onları tersine çevirebilir. sözdizimini yazmaya başlayacağınız yer.

ZDNet ile yakın zamanda yapılan bir sohbette Moira, teknolojiye ilgisini çeken şeyin ne olduğunu, öğrencilere teknoloji eğitimi deneyimleri sunma fırsatlarını, GitHub'daki topluluk duygusunu ve teknoloji eğitimindeki yanlış anlamaları ve fırsatları anlattı. 

Röportajımızı aşağıda bulabilirsiniz. Yoğunlaştırılmış ve düzenlenmiştir.

Teknoloji alanında kariyer yapmanın kapısını ne açtı?

Moira Hardek: Her zaman güçlü kadın rol modelleriyle çevrelendim. Aslında gittiğim lise dünyanın en büyük kız Katolik lisesiydi. Yani tahmin edersiniz ki çok fazla yetkiye sahiptim ama sektöre girdiğimde çok şaşırdım ve hayal kırıklığına uğradım ve aldığım gerçek olumlu mesajdan çok farklı görünüyordu. 

Kariyerimin başlarında, konu teknik işlere geldiğinde çoğu zaman odadaki tek kadının ben olduğumu fark ettim ve aslında teknolojinin hizmet tarafında da çok çalıştım. Odanın etrafına baktıkça, o kadar da harika olmayan deneyimlerime baktıkça, odanın görünüşünü değiştirmek istedim ve çeşitliliğe odaklanmak istedim. Böylece eğitime bu şekilde yönelmeye başladım.

Kurumsal bir işten teknoloji eğitimi savunuculuğuna geçiş

MH: O zamanlar dünyanın en büyük tüketici elektroniği perakendecisi olan Best Buy'da çalışmaya gittiğimde, aramızda gerçekten parlak liderler vardı. O zamanlar Brad Anderson adında çok yenilikçi bir CEO vardı. Hala onun büyük bir hayranıyım. 

Onun yaklaşımının - ve tüketici elektroniğinde kimse bunu gerçekten düşünmüyor - gerçekten daha antropolojik olduğunu düşündüm. Her zaman tüketicilerimizden, kullanıcılarımızdan ve onların yaşamları üzerindeki etkimizden bahsetti. Ve bu beni daha genç yaşta şekillendirmeye gerçekten yardımcı oldu.

CEO'muza gittim ve "Hizmetlerimiz ve teknoloji alanımızdaki çeşitlilik üzerinde gerçekten çalışmak istiyorum" dedim. Ve bilmiyor muydunuz, bana destek oldular ve “Tamam harika. Daha çeşitli bir iş gücü yaratmanıza yardımcı olacak bazı kaynaklar vereceğiz.

Orada bir nevi kendimi ayağımdan vurdum çünkü yanlış hatırlamıyorsam üniversitedeyken bilgisayar bilimleri sınıfımdaki üç kızdan biriydim. Dolayısıyla teknoloji alanında çalışacak kadınları bulmak için üniversitelere gitmeye başladığımda, orada da benim okul yıllarımdaki kadar az kişi vardı. 

İşte o zaman gerçekten farkettim ki, bu süreçte daha da ileri gitmemiz ve bilgisayar bilimi ve onun kim olduğu ve olmadığı hakkındaki algıları ilkokul ve lisede, üniversiteye kadar çok erken yaşlarda değiştirmeye başlamamız gerekiyor. 

Çocukların kendilerini teknolojide görmelerine yardımcı olmanın iyi bir yolu nedir? 

MH: Teknolojiyi nasıl öğrettiğimiz konusunda beni her zaman şaşırtan şey, kodlamaya çok fazla başlamamızdır. … Birlikte çalıştığım her geliştiriciye şu soruyu sormak hoşuma gidiyor: "Hey, FTP'nin ne olduğunu bilmeseydin bugün yaptığın şeylerden herhangi birini yapabilir miydin?" Ve onlar da "Hayır" diyorlar. 

Ve ben [soruyorum] "Dosyalarınızın ve alt dizinlerinizin nasıl [çalıştığını] bilmeseydiniz, herhangi bir işi bugün yapabilir miydiniz?"

Sonra etrafınıza bakıyorsunuz ve soruyorsunuz: "Bu temelleri ve bu temelleri öğrencilerimize nerede öğretiyoruz?" Ve bunu başka hiçbir yerde yapmıyoruz. Matematikte uzun bölmelere atlamayız, sayılarla başlarız. Sonra sayma, sonra toplama ve çıkarma.

Kodlama uzun bir bölme işlemidir. Ve bundan önce gelen pek çok şey var. Yerel dil, donanımın temelleri. Ve dürüst olmak gerekirse bunlar en heyecan verici konular değil. Eğitimci olan bizler, bunu ilgi çekici ve eğlenceli hale getirmek konusunda gerçek bir zorlukla karşı karşıyayız. Ancak kodlamadan önce yapılması gereken çok şey olduğunu düşünüyorum. 

Ve evet, yanlışlıkla öğrencilerin cesaretini kırıyoruz ve belki çok ileri düzeydeki bir konuyla başlayarak öğrencileri çok erken yönlendiriyoruz.

Teknoloji eğitimi ve kariyerle ilgili yanılgılar

MH: Aslında şu anki durumun tıp fakültesine gitmeye benzediğiyle karşılaştırma yapmayı seviyorum. Ve bizim işimiz, birinci sınıf tıp öğrencilerine sahip olmak. Yani vücudun temellerini öğrenmeniz gerekiyor… ama ondan sonra uzmanlık alanlarınıza girmeye başlıyorsunuz. Kardiyolog mu olacaksın, onkolog mu olacaksın? 

Aynı şey teknolojide de oluyor. Full Stack'e mi gideceksiniz, ön uca mı gideceksiniz, siber güvenlik misiniz, veri mimarı mısınız? 

Bilgisayar bilimini yalnızca sağlam bir içerik ve konu bloğu gibi ele almak bence genel olarak eğitim camiasının bilgisayar bilimi öğretiminde yaptığı en büyük hatalardan biri oldu.

Bilgisayar bilimlerinde topluluk oluşturmanın değeri

MH: Bir topluluğu bir araya getirdiğimizde ve birbirimizle konuşmaya başladığımızda, tüm bu parçaların gizemini çözmeye başladığımız yer burasıdır. Ve bence topluluk hem sorularımızı hem de çözümlerimizi bulduğumuz yer.

Kesinlikle inanılmaz derecede sanal bir dijital dünyada yaşıyoruz ve özellikle Global Campus ve Codespaces gibi şeylerde her şey erişilebilirlikle ilgilidir. Kendi cihazınızda olsanız da olmasanız da herkes erişebilir.

Pandemi ilk başladığında, tüm bu fiziksel engellere rağmen bir salgın sırasında topluluğu elimizden geldiğince birbirine bağlı ve bir arada tutmak için başlangıçta çekmemiz gereken birçok kaldıraç vardı - ki buna sahip olduğumuz için çok şanslıydık.

Ama elbette bir noktada insanız. İletişimi arzuluyoruz, dijitalin ötesinde bir bağlantıyı arzuluyoruz… Stresi hissedebiliyordunuz ve gerilimi hissedebiliyordunuz, ancak bunun sonucunda ortaya çıkan şey büyülüydü, herkesin destek için birbirine yaslanmasıydı. İnsanlık nasıl da birdenbire her şeyin önüne geçti ve küresel olarak hepimiz bu işin içindeydik.

Bunu GitHub eğitiminin 2020'de gerçekleştirdiği ilk sanal mezuniyet töreninde de gördük. Artık bu yaptığımız işin temeli haline geldi ve bence muhtemelen topluluğumuzun tek bir yerde görebileceğiniz en güzel örneği. .

Şimdi bununla ilgili gerçekten ilginç olan şey, bunu yürüttüğümüz ilk yıl, [mezuniyete dahil edilmeyi talep etmek için] gönderilen çekme taleplerinin üçte birinden fazlasının bir öğrenciye ait olduğunu keşfettik. ilk çekme isteği. Dolayısıyla mezuniyet, öğrencileri çok ileri düzeyde bir beceri öğrenmeye motive etti. 

BAKINIZ: Kodlama portföyü nasıl oluşturulur?

GitHub'da bir çekme isteğini birleştirmek, atabileceğiniz en ciddi başarılardan biri, o büyük ilk adımdır. Mezuniyet gibi etkinliklerin öğrencilerimize ileriye adım atma ve platformda yeni şeyler deneme cesareti ve güveni verdiğini gördük.

Ama bunu daha da büyülü yapan şey, öğrencilerin, özellikle de bu çekme isteklerini ilk kez yapanların, diğer öğrencilerin, bunu ilk kez yapan öğrencilerin çekme isteklerini düzeltmeye yardım etmeleriydi. Hangi bölgeden oldukları önemli değildi. Bu durum dünya genelinde küresel olarak yaşanıyordu.

Bu yıl, yani 2022'de açılış özetiyle birlikte orijinal arşivi yayınladığımızda İngilizce yazılmıştı. Ve öğrenciler paylaşabilmek için özeti tercüme etmeye başladılar. Mümkün olduğu kadar çok öğrencinin sanal mezuniyete erişebilmesini sağlamak için artık 22 farklı dile çevrildi ve bunların hepsi öğrenciler tarafından toplulukları için yapıldı.