Educador de GitHub: Nuestro mayor error y nuestra oportunidad

Como directora sénior de educación de GitHub, Moira Hardek identifica ideas y estrategias para que los estudiantes se sientan entusiasmados y conectados con el mundo de la informática y la codificación. 

GitHub anunció recientemente que los profesores que se unen al Campus Global de GitHub y usan GitHub Classroom ahora obtienen acceso gratuito a Codespaces, el entorno de desarrollo integrado de GitHub. Además, GitHub también anunció planes para organizar dos eventos de graduación en persona este mes.

Hardek dijo que alrededor de 1.9 millones de estudiantes están activos en la plataforma GitHub Education.

“Lo que es particularmente innovador sobre Codespaces en el espacio educativo es cómo se configura el entorno de desarrollo”, dijo Hardek. “Entonces, para cualquier persona que alguna vez haya intentado programar como estudiante o haya intentado enseñar, configurar ese entorno de desarrollo puede tomar minutos, puede tomar horas, puede descarrilar por completo la experiencia de alguien en informática y darle la vuelta solo para entrar en el lugar donde empiezas a escribir la sintaxis.”

En una conversación reciente con ZDNet, Moira habló sobre lo que la hizo interesarse en la tecnología, las oportunidades para presentar experiencias de educación tecnológica a los estudiantes, el sentido de comunidad dentro de GitHub y los conceptos erróneos y las oportunidades en la educación tecnológica. 

A continuación nuestra entrevista. Ha sido condensado y editado.

¿Qué abrió la puerta para hacer una carrera en tecnología?

moira hardek: Siempre he estado rodeada de fuertes modelos femeninos a seguir. De hecho, la escuela secundaria a la que asistí era la escuela secundaria católica para niñas más grande del mundo. Entonces, pueden imaginar que tuve mucho empoderamiento, pero me sorprendió mucho y me decepcionó cuando entré en la industria y se veía muy diferente al mensaje positivo real que recibí. 

Al principio de mi carrera, me di cuenta muchas veces de que era la única mujer en la sala en lo que respecta al trabajo técnico, y en realidad también trabajé mucho en el lado de los servicios de la tecnología. Mientras miraba alrededor de la sala, mientras miraba mis experiencias que no eran tan buenas, quería cambiar el aspecto de la sala y quería centrarme en la diversidad. Así que comencé a derivar de esta manera hacia la educación.

Pasar de un trabajo corporativo a un defensor de la educación tecnológica

MH: Cuando fui a trabajar para Best Buy, el minorista de electrónica de consumo más grande del mundo en ese momento, teníamos algunos líderes realmente brillantes. Había un CEO muy innovador en ese entonces con el nombre de Brad Anderson. Sigo siendo un gran admirador suyo. 

Pensé que su enfoque, y nadie realmente piensa en esto en la electrónica de consumo, era realmente más antropológico. Siempre hablaba de nuestros consumidores y usuarios, y de nuestro impacto en sus vidas. Y eso realmente me ayudó a moldearme en una etapa más joven.

Fui a ver a nuestro director ejecutivo y le dije: "Tengo muchas ganas de trabajar en la diversidad en nuestra área de servicios y tecnología". Y no lo sabrías, me respaldaron y dijeron “OK, genial. Le daremos algunos recursos para ayudar a traer una fuerza laboral más diversa”.

Me di un tiro en el pie allí porque, si no recuerdo mal, cuando estaba en la universidad, era como una de las tres chicas en mi clase de informática. Entonces, cuando comencé a ir a las universidades en busca de mujeres para trabajar en tecnología, había tan pocas como cuando estaba en la escuela. 

Y fue entonces cuando realmente me di cuenta de que tenemos que ir mucho más allá y comenzar a cambiar estas percepciones sobre la informática y para quién es y para quién no, muy temprano en la escuela primaria y secundaria, hasta la universidad. 

¿Cuál es una buena manera de ayudar a los niños a verse en la tecnología? 

MH: Lo único que siempre me ha desconcertado acerca de cómo enseñamos tecnología es que empezamos a codificar mucho. … Me gusta hacer esta pregunta a todos los desarrolladores con los que trabajo: “Oye, ¿podrías hacer algo de lo que haces hoy si no supieras qué es FTP?” Y son como "No". 

Y [pregunto] "¿Podrías hacer algo del trabajo hoy si no supieras cómo [funcionan] tus archivos y tus subdirectorios?"

Y luego mira a su alrededor y pregunta: "¿Dónde estamos enseñando estos fundamentos y estos conceptos básicos a nuestros estudiantes?" Y no hacemos eso en ningún otro lugar. En matemáticas, no saltamos a la división larga, comenzamos con números. Y luego contar, y luego sumar y luego restar.

La codificación es una división larga. Y hay tanto que viene antes de eso. La lengua vernácula, los fundamentos del hardware. Y para ser honesto, estos no son los temas más emocionantes. Aquellos de nosotros que somos educadores tenemos un verdadero desafío para que sea atractivo y divertido. Pero creo que hay mucho que viene antes de la codificación. 

Y sí, accidentalmente estamos desanimando y cambiando a los estudiantes muy temprano al comenzar con un tema quizás demasiado avanzado.

Conceptos erróneos sobre la educación tecnológica y las carreras

MH: De hecho, me gusta hacer la comparación de que ahora es como ir a la escuela de medicina. Y nuestro trabajo es tener a los estudiantes de medicina del primer año. Así que necesitas aprender los fundamentos del cuerpo... pero después de eso, empiezas a entrar en tus especialidades. ¿Vas a ser cardiólogo, vas a ser oncólogo? 

Y lo mismo sucede en la tecnología. ¿Vas a usar Full Stack, vas a usar front-end, eres ciberseguridad, eres un arquitecto de datos? 

Creo que tratar la informática como si fuera un bloque sólido de contenido y tema ha sido uno de los mayores errores, en general, que ha cometido la comunidad educativa al enseñar informática.

El valor de construir comunidad en informática

MH: Cuando formamos una comunidad y empezamos a hablar entre nosotros, ahí es donde realmente empezamos a desmitificar todas estas piezas. Y creo que la comunidad es donde encontramos tanto nuestras preguntas como nuestras soluciones.

Obviamente, vivimos en un mundo digital increíblemente virtual, y particularmente con cosas como Global Campus y Codespaces, se trata de accesibilidad. Todos pueden tener acceso, ya sea que esté en su propio dispositivo o no.

Cuando comenzó la pandemia, inicialmente hubo muchas palancas que tuvimos que tirar, y fuimos muy bendecidos de tenerlas, para mantener a la comunidad tan conectada y unida como pudimos durante una pandemia con todas estas barreras físicas.

Pero, por supuesto, en algún momento, somos seres humanos. Anhelamos el contacto, anhelamos una conexión más allá de lo digital… podías sentir el estrés y la tensión, pero lo que salió fue mágico, fue cómo todos se apoyaban unos en otros para apoyarse. Cómo de repente la humanidad anuló todo lo demás y estábamos todos juntos en esto, globalmente.

Y vimos eso en la primera graduación virtual que se llevó a cabo en GitHub Education en 2020. Y ahora se ha convertido en un elemento básico de lo que hacemos, y creo que es probablemente el ejemplo más hermoso de nuestra comunidad que se puede ver en un solo lugar. .

Ahora, lo que es realmente interesante de esto es que el primer año que ejecutamos esto, descubrimos que más de un tercio de las solicitudes de extracción que se enviaron [para solicitar la inclusión en la graduación] eran de un estudiante. primera solicitud de extracción. Entonces, la graduación motivó a los estudiantes a aprender una habilidad muy avanzada. 

VER: Cómo crear un portafolio de codificación

Fusionar una solicitud de incorporación de cambios en GitHub es uno de los logros más serios, ese gran primer paso que puedes dar. Y descubrimos que eventos como [la graduación] dan a nuestros estudiantes el coraje y la confianza para dar un paso adelante y probar cosas nuevas dentro de la plataforma.

Pero luego, lo que lo hizo aún más mágico fue que los estudiantes, particularmente los que hicieron estas solicitudes de extracción por primera vez, otros estudiantes estaban ayudando a arreglar las solicitudes de extracción de los estudiantes que lo estaban haciendo por primera vez. No importaba de qué región fueran. Esto estaba sucediendo globalmente en todo el mundo.

Este año, en 2022, cuando publicamos el repositorio original con el resumen de apertura, estaba escrito en inglés. Y los alumnos empezaron a traducir el brief para poder compartir. Ahora se ha traducido a 22 idiomas diferentes para garantizar que la mayor cantidad posible de estudiantes tenga acceso a la graduación virtual, y todo eso fue hecho por los propios estudiantes para su comunidad.