GitHub-opettaja: Suurin virheemme ja mahdollisuutemme

GitHubin koulutuspäällikkönä Moira Hardek tunnistaa ideoita ja strategioita, joiden avulla opiskelijat tuntevat olonsa innostuneiksi tietotekniikan ja koodauksen maailmasta ja ovat yhteydessä siihen. 

GitHub ilmoitti äskettäin, että opettajat, jotka liittyvät GitHubin globaaliin kampukseen ja käyttävät GitHub Classroomia, saavat nyt ilmaisen pääsyn Codespacesiin, GitHubin integroituun kehitysympäristöön. Lisäksi GitHub ilmoitti myös suunnitelmistaan ​​isännöidä kaksi henkilökohtaista valmistujaistapahtumaa tässä kuussa.

Hardek sanoi, että noin 1.9 miljoonaa opiskelijaa on aktiivisia GitHub Education -alustalla.

"Erityisen pelin mullistavaa Codespacesissä koulutustilassa on se, miten kehitysympäristö on rakennettu", Hardek sanoi. "Joten jokaiselle, joka on koskaan yrittänyt koodata joko opiskelijana tai opettaa, kehitysympäristön luominen voi kestää minuutteja, se voi kestää tunteja, se voi täysin suistaa jonkun tietojenkäsittelytieteen kokemuksen ja kääntää hänet vain päästäkseen sisään. paikka, josta sitten alat kirjoittaa syntaksia."

Äskettäisessä keskustelussa ZDNetin kanssa Moira puhui siitä, mikä sai hänet kiinnostumaan tekniikasta, mahdollisuuksista esitellä teknologiakoulutuksen kokemuksia opiskelijoille, yhteisöllisyydestä GitHubissa sekä väärinkäsityksistä ja mahdollisuuksista teknologiakoulutuksessa. 

Alla on haastattelumme. Se on tiivistetty ja muokattu.

Mikä avasi oven tekniikan uralle?

Moira Hardek: Olen aina ollut vahvojen naisten roolimallien ympäröimänä. Itse asiassa lukioni, jota kävin, oli maailman suurin katolinen tyttöjen lukio. Joten voitte kuvitella, että minulla oli paljon voimaannuttamista, mutta olin hyvin yllättynyt ja pettynyt, kun astuin alalle, ja se näytti paljon erilaiselta kuin saamani todellinen positiivinen viesti. 

Niin varhain urallani tajusin monta kertaa, että olin teknisen työn osalta ainoa nainen huoneessa, ja työskentelin itse asiassa myös paljon tekniikan palvelupuolella. Kun katselin ympärilleni huoneessa, kun katselin ympärilleni kokemuksiani, jotka eivät olleet niin mahtavia, halusin muuttaa huoneen ulkonäköä ja halusin keskittyä monimuotoisuuteen. Joten aloin ajautua tähän suuntaan koulutukseen.

Siirtyminen yritystyöstä tekniikan koulutuksen puolestapuhujaksi

MH: Kun menin töihin Best Buy -yritykseen, joka oli tuolloin maailman suurin kulutuselektroniikan jälleenmyyjä, meillä oli todella loistavia johtajia. Tuolloin oli erittäin innovatiivinen toimitusjohtaja nimeltä Brad Anderson. Olen edelleen hänen suuri faninsa. 

Luulin, että hänen lähestymistapansa - eikä kukaan todella ajattele tätä kulutuselektroniikassa - oli todella antropologisempi. Hän puhui aina kuluttajistamme ja käyttäjistämme ja vaikutuksestamme heidän elämäänsä. Ja se todella auttoi minua muovaamaan nuorempana.

Menin toimitusjohtajamme luo ja sanoin "Haluan todella työskennellä palvelu- ja teknologia-alueemme monimuotoisuuden parissa." Ja etkö tietäisi sitä, he tukivat minua ja sanoivat "OK hienoa. Annamme sinulle resursseja, joiden avulla voit tuoda monipuolisempaa työvoimaa."

Ammuin itseäni siellä jalkaan, koska, jos muistan oikein, olin yliopistossa kuin yksi kolmesta tytöstä tietotekniikan luokassani. Joten kun aloin käydä korkeakouluissa etsimässä naisia ​​tekniikan alalle, siellä oli yhtä vähän kuin koulussa ollessani. 

Ja silloin tajusin todella, että meidän on mentävä paljon pidemmälle ja alettava muuttaa näitä käsityksiä tietojenkäsittelytieteestä ja siitä, kuka se on ja ei ole kovin varhaisessa peruskoulussa ja lukiossa, yliopiston aikana. 

Mikä on hyvä tapa auttaa lapsia näkemään itsensä tekniikassa? 

MH: Yksi asia, joka on aina hämmentänyt minua tekniikan opettamisessa, on se, että aloitamme koodaamisesta paljon. … Haluan kysyä tämän kysymyksen jokaiselta kehittäjältä, jonka kanssa työskentelen: "Hei, voisitko tehdä jotain näistä asioista, joita teet tänään, jos et tietäisi mitä FTP on?" Ja he ovat kuin "Ei". 

Ja minä [kysyn] "Voisitko tehdä mitään työtä tänään, jos et tietäisi kuinka tiedostosi ja alihakemistosi [toimivat]?"

Ja sitten katsot ympärillesi ja kysyt: "Missä opetamme nämä perusasiat ja nämä perusasiat opiskelijoillemme?" Ja sitä emme tee missään muualla. Matematiikassa emme hyppää pitkälle jaolle, aloitamme numeroista. Ja sitten laskeminen, sitten yhteenlasku ja sitten vähennys.

Koodaus on pitkä jako. Ja sitä ennen on niin paljon. Kansankieli, laitteiston perusteet. Ja ollakseni rehellinen, nämä eivät ole kaikkein jännittävimpiä aiheita. Meillä, jotka olemme opettajia, on todellinen haaste tehdä siitä mukaansatempaavaa ja hauskaa. Mutta mielestäni koodaamista edeltää paljon. 

Ja kyllä, me vahingossa lannistamme ja käännämme opiskelijat hyvin varhain aloittamalla heille ehkä liian edistyneestä aiheesta.

Väärinkäsityksiä teknologiakoulutuksesta ja urasta

MH: Haluan itse asiassa tehdä vertailun siitä, että se on nyt tavallaan kuin menisi lääketieteen kouluun. Ja meidän tehtävämme on, että meillä on vuoden ensimmäinen lääketieteen opiskelijat. Joten sinun on opittava kehon perusteet… mutta sen jälkeen alat siirtyä erikoisuuksiin. Aiotko olla kardiologi, onko sinusta tulossa onkologi? 

Ja sama tapahtuu tekniikassa. Aiotteko mennä Full Stackiin, aiotteko mennä etupäähän, oletko kyberturvallisuus, oletko tietoarkkitehti? 

Tietojenkäsittelytieteen käsitteleminen vain yhtenä kiinteänä sisältö- ja aihelohkona on mielestäni ollut yksi suurimmista virheistä, yleisesti koulutusyhteisö on tehnyt tietojenkäsittelytieteen opetuksessa.

Yhteisön rakentamisen arvo tietojenkäsittelytieteessä

MH: Kun kokoamme yhteisön yhteen ja alamme puhua toisillemme, alamme todellakin selvittää näitä kaikkia kappaleita. Ja mielestäni yhteisö on paikka, josta löydämme sekä kysymyksemme että ratkaisumme.

Elämme luonnollisesti uskomattoman virtuaalisessa digitaalisessa maailmassa, ja erityisesti Global Campusin ja Codespacesin kaltaisissa asioissa kyse on saavutettavuudesta. Kaikilla on pääsy, olitpa sitten omalla laitteellasi tai et.

Kun pandemia alkoi alun perin, meidän piti vetää alun perin monia vipuja – joista olimme erittäin siunattuja – pitääksemme yhteisön mahdollisimman yhteydessä ja yhdessä pandemian aikana kaikkien näiden fyysisten esteiden kanssa.

Mutta tietysti jossain vaiheessa olemme ihmisiä. Kaipaamme yhteyttä, kaipaamme yhteyttä digitaalisen ulkopuolella… saatoit tuntea stressin ja voit tuntea jännityksen, mutta se, mitä siitä tuli, oli maagista, se oli, kuinka kaikki nojasivat toisilleen tukeakseen. Kuinka yhtäkkiä ihmiskunta ohitti kaiken muun ja olimme kaikki tässä yhdessä, maailmanlaajuisesti.

Ja näimme sen ensimmäisessä virtuaalisessa valmistumisessa, jota GitHub-koulutus järjesti vuonna 2020. Ja nyt siitä on tullut toimintamme peruskappale, ja se on luultavasti kaunein esimerkki yhteisöstämme, jonka voit nähdä yhdessä paikassa .

Nyt, mikä tässä on todella mielenkiintoista, on ensimmäinen vuosi, jolloin suoritimme tämän, ja havaitsimme, että yli kolmasosa lähetetyistä vetämispyynnöistä [hakeakseen osallistumista valmistumiseen] oli opiskelijan tekemiä. ensimmäinen vetopyyntö. Joten valmistuminen motivoi opiskelijoita oppimaan erittäin edistyneen taidon. 

KATSO: Koodaussalkun rakentaminen

Vetopyynnön yhdistäminen GitHubissa on yksi vakavimmista saavutuksista, se suuri ensimmäinen askel, jonka voit ottaa. Ja huomasimme, että tapahtumat, kuten [valmistuminen], antavat opiskelijoillemme rohkeutta ja itseluottamusta astua eteenpäin ja kokeilla uusia asioita alustan sisällä.

Mutta sitten, mikä teki siitä vielä taianomaisemman, oli se, että opiskelijat, erityisesti ne, jotka tekivät nämä ensimmäistä kertaa vetopyynnöt, muut opiskelijat auttoivat korjaamaan niiden opiskelijoiden vetopyynnöt, jotka tekivät sen ensimmäistä kertaa. Sillä ei ollut väliä miltä alueelta he olivat kotoisin. Tätä tapahtui maailmanlaajuisesti ympäri maailmaa.

Tänä vuonna, vuonna 2022, kun julkaisimme alkuperäisen arkiston avausselosteen kanssa, se oli kirjoitettu englanniksi. Ja opiskelijat alkoivat kääntää esittelyä voidakseen jakaa. Se on nyt käännetty 22 eri kielelle varmistaakseen, että mahdollisimman monella opiskelijalla on pääsy virtuaaliseen valmistumiseen, ja sen ovat tehneet opiskelijat itse yhteisönsä hyväksi.