מחנך GitHub: הטעות הכי גדולה שלנו, וההזדמנות שלנו

כמנהלת החינוך הבכירה של GitHub, Moira Hardek's מזהה רעיונות ואסטרטגיות כדי לגרום לתלמידים להרגיש מתרגשים ומחוברים לעולם מדעי המחשב והקידוד. 

GitHub הודיעה לאחרונה כי מורים המצטרפים לקמפוס הגלובלי של GitHub ומשתמשים ב-GitHub Classroom מקבלים כעת גישה חופשית ל-Codespaces, סביבת הפיתוח המשולבת של GitHub. בנוסף, GitHub גם הכריזה על תוכניות לארח שני אירועי סיום אישיים החודש.

הרדק אמר כי כ-1.9 מיליון תלמידים פעילים בפלטפורמת GitHub Education.

"מה שמשנה במיוחד ב-Codespaces במרחב החינוך הוא האופן שבו נבנית סביבת הפיתוח", אמר הרדק. "אז עבור כל מי שאי פעם ניסה לקודד כסטודנט או ניסה ללמד, הקמת סביבת הפיתוח הזו יכולה לקחת דקות, זה יכול לקחת שעות, זה יכול להרוס לחלוטין את הניסיון של מישהו במדעי המחשב ולהפוך אותו רק כדי להיכנס המקום שבו אתה מתחיל לכתוב את התחביר."

בשיחה לאחרונה עם ZDNet, מוירה דיברה על מה שגרם לה להתעניין בטכנולוגיה, הזדמנויות להציג חוויות חינוך טכנולוגי לתלמידים, תחושת הקהילה בתוך GitHub, ותפיסות מוטעות והזדמנויות בחינוך טכנולוגי. 

להלן הראיון שלנו. זה תמצה ונערך.

מה פתח את הדלת ליצירת קריירה בטכנולוגיה?

מוירה הארדק: תמיד הייתי מוקף במודלים נשיים חזקות לחיקוי. למעשה, התיכון שלי שאליו למדתי היה התיכון הקתולי הגדול בעולם לבנות בלבד. אז אתם יכולים לתאר לעצמכם שהייתה לי הרבה העצמה אבל הייתי מאוד מופתע ומאוכזב כשנכנסתי לענף וזה נראה שונה בהרבה מהמסר החיובי האמיתי שקיבלתי. 

כל כך מוקדם בקריירה שלי, הבנתי הרבה פעמים שאני האישה היחידה בחדר בכל הקשור לעבודה טכנית, ובעצם עבדתי הרבה בצד השירותים של הטכנולוגיה. כשהסתכלתי סביב החדר, כשהסתכלתי מסביב על החוויות שלי שלא היו כל כך גדולות, רציתי לשנות את איך שהחדר נראה, ורציתי להתמקד בגיוון. אז התחלתי להיסחף בדרך זו לחינוך.

מעבר מעבודה ארגונית לעו"ד בחינוך טכנולוגי

MH: כשהלכתי לעבוד עבור Best Buy, קמעונאית מוצרי האלקטרוניקה הגדולה בעולם באותה תקופה, היו לנו כמה מנהיגים מבריקים באמת. היה אז מנכ"ל חדשני מאוד בשם בראד אנדרסון. אני עדיין מעריץ גדול שלו. 

חשבתי שהגישה שלו - ואף אחד לא באמת חושב על זה באלקטרוניקה - היא באמת יותר אנתרופולוגית. הוא תמיד דיבר על הצרכנים שלנו, והמשתמשים שלנו, וההשפעה שלנו על חייהם. וזה באמת עזר לי לעצב אותי בשלב צעיר יותר.

הלכתי למנכ"ל שלנו ואמרתי "אני באמת רוצה לעבוד על הגיוון בתחום השירותים והטכנולוגיה שלנו". והאם לא היית יודע את זה, הם גיבו אותי ואמרו "בסדר נהדר. אנחנו הולכים לתת לך כמה משאבים כדי לעזור להביא כוח עבודה מגוון יותר."

קצת יריתי לעצמי ברגל שם כי אם אני זוכר נכון, כשהייתי בקולג', הייתי כמו אחת משלוש בנות בכיתה שלי במדעי המחשב. אז כשהתחלתי ללכת למכללות בחיפוש אחר נשים שיבואו לעבוד בטכנולוגיה, היו שם רק מעט כמו כשהייתי בבית הספר. 

ואז באמת הבנתי שאנחנו חייבים ללכת רחוק יותר בצנרת ולהתחיל לשנות את התפיסות האלה לגבי מדעי המחשב ומי זה ולא מיועד למוקדמות מאוד בבית הספר היסודי ובתיכון, דרך הקולג'. 

מהי דרך טובה לעזור לילדים לראות את עצמם בטכנולוגיה? 

MH: הדבר היחיד שתמיד בלבל אותי לגבי האופן שבו אנחנו מלמדים טכנולוגיה הוא שאנחנו מתחילים בקידוד הרבה. ... אני אוהב לשאול את השאלה הזו של כל מפתח שאני עובד איתו: "היי, האם אתה יכול לעשות משהו מהדברים האלה שאתה עושה היום אם לא ידעת מה זה FTP?" והם כמו "לא". 

ואני [שואל] "האם אתה יכול לעשות משהו מהעבודה היום אם לא ידעת איך הקבצים שלך וספריות המשנה שלך [עובדות]?"

ואז אתה מסתכל מסביב ושואל, "איפה אנחנו מלמדים את היסודות והיסודות האלה לתלמידים שלנו?" ואנחנו לא עושים את זה בשום מקום אחר. במתמטיקה לא קופצים לחלוקה ארוכה אלא מתחילים במספרים. ואז ספירה, ואז חיבור ואז חיסור.

קידוד הוא חלוקה ארוכה. ויש כל כך הרבה שבא לפני זה. השפה העממית, יסודות החומרה. ולמען האמת, אלו לא הנושאים הכי מרגשים. לאלו מאיתנו שהם מחנכים יש אתגר אמיתי לעשות את זה מרתק ומהנה. אבל אני חושב שיש הרבה לפני הקידוד. 

וכן, אנחנו בטעות מייאשים ומפנים תלמידים מוקדם מאוד על ידי פתיחתם עם נושא אולי מתקדם מדי.

תפיסות שגויות לגבי חינוך וקריירה טכנולוגית

MH: אני דווקא אוהב לעשות את ההשוואה של זה עכשיו כמו ללכת לבית ספר לרפואה. והתפקיד שלנו הוא שיש לנו סטודנטים לרפואה בשנה הראשונה. אז אתה צריך ללמוד את היסודות של הגוף... אבל אחרי זה, אתה מתחיל להיכנס להתמחויות שלך. אתה הולך להיות קרדיולוג, אתה הולך להיות אונקולוג? 

ואותו דבר קורה בטכנולוגיה. האם אתה מתכוון ללכת ל-Full Stack, האם אתה הולך לחזית הקצה, האם אתה אבטחת סייבר, האם אתה ארכיטקט נתונים? 

ההתייחסות למדעי המחשב כאילו היא רק גוש אחד מוצק של תוכן ונושא, אני חושב, הייתה אחת הטעויות הגדולות ביותר, באופן כללי, קהילת החינוך עשתה בהוראת מדעי המחשב.

הערך של בניית קהילה במדעי המחשב

MH: כשאנחנו מחברים קהילה ומתחילים לדבר אחד עם השני, זה המקום שבו אנחנו באמת מתחילים לבטל את המיסטיות של כל החלקים האלה. ואני חושב שהקהילה היא המקום שבו אנחנו מוצאים גם את השאלות שלנו וגם את הפתרונות שלנו.

ברור שאנחנו חיים בעולם דיגיטלי וירטואלי להפליא, ובמיוחד עם דברים כמו Global Campus ו-Codespaces, הכל עניין של נגישות. לכל אחד תהיה גישה, בין אם אתה במכשיר שלך ובין אם לא.

כשהמגיפה התחילה לראשונה, בהתחלה היו הרבה מנופים שהיינו צריכים למשוך - שהתברכנו מאוד שיש לנו - כדי לשמור על הקהילה מחוברת ויחד ככל שיכולנו במהלך מגיפה עם כל המחסומים הפיזיים האלה.

אבל כמובן, בשלב מסוים, אנחנו בני אדם. אנחנו משתוקקים למגע, אנחנו משתוקקים לחיבור מעבר לדיגיטל... אפשר היה להרגיש את הלחץ ויכולת להרגיש את הלחץ, אבל מה שיצא מזה היה קסום, זה היה איך שכולם נשענו אחד על השני לתמיכה. איך פתאום האנושות גברה על כל השאר וכולנו היינו בזה ביחד, ברחבי העולם.

וראינו שבסיום הלימודים הווירטואלי הראשון ש- GitHub רצה אי פעם בשנת 2020. ועכשיו זה הפך למרכיב עיקרי במה שאנחנו עושים, וזו כנראה הדוגמה הכי יפה של הקהילה שלנו שאפשר לראות במקום אחד .

עכשיו מה שבאמת מעניין בזה הוא בשנה הראשונה שבה הרצנו את זה, גילינו שלמעלה משליש מבקשות המשיכה שהוגשו [לבקשת הכללה בסיום הלימודים] היו של סטודנט בקשת משיכה ראשונה. אז הסיום הניע את התלמידים ללמוד מיומנות מתקדמת מאוד. 

ראה: כיצד לבנות תיק קידוד

מיזוג בקשת משיכה ב-GitHub הוא אחד ההישגים הרציניים ביותר, הצעד הראשון הגדול הזה שאתה יכול לעשות. וגילינו שאירועים כמו [סיום לימודים] נותנים לתלמידים שלנו את האומץ ואת הביטחון לצעוד קדימה ולנסות דברים חדשים בתוך הפלטפורמה.

אבל אז מה שהפך את זה לקסום עוד יותר, היה שהתלמידים, במיוחד אלה שביקשו את בקשות המשיכה האלה בפעם הראשונה, סטודנטים אחרים עזרו לתקן את בקשות המשיכה של התלמידים שעשו זאת בפעם הראשונה. זה לא משנה מאיזה אזור הם הגיעו. זה קרה ברחבי העולם ברחבי העולם.

השנה, ב-2022, כשהוצאנו את המאגר המקורי עם בריף הפתיחה, הוא נכתב באנגלית. והתלמידים התחילו לתרגם את הבריף כדי שיוכלו לשתף. כעת הוא תורגם ל-22 שפות שונות כדי לוודא שלכמה שיותר תלמידים תהיה גישה לסיום לימודים וירטואלי, וכל זה נעשה על ידי התלמידים עצמם למען הקהילה שלהם.